1000 et un plaisirs à enseigner autrement
L'école est le lieu par excellence des apprentissages - avec la famille, bien sûr - mais il y a tout un pan qui est absent des pratiques de classe, c'est le "pourquoi nous apprenons". Ce "pourquoi" est pourtant, pour moi, ce qui devrait apparaître et...
Lire la suiteRégulièrement, je répète à mes élèves qu'on a le droit de se tromper, que l'erreur fait partie de l'apprentissage, qu'il vaut mieux essayer et se tromper que ne pas essayer, que c'est pour cela qu'il ne faut pas se moquer de quelqu'un qui se trompe mais...
Lire la suiteLors du conseil d’élèves de vendredi dernier, dans ma classe de CM1/CM2, il y a eu la proposition que le maître écrive aussi des textes libres. J’ai trouvé cela intéressant, même si je ne pense pas que cela soit une bonne idée au final. Je ne voudrais...
Lire la suiteNous sommes le 29 novembre et j’ai rendez-vous avec la maman d’une élève de CE1. Cette élève a une écriture qui est difficile : elle écrit « gros » et « tordu », pas toujours sur les lignes même si ça s’améliore un peu et qu’elle est contente de progresser....
Lire la suiteImaginez une classe qui s'appuierait sur une idée principale, celle du questionnement des élèves, une classe dans laquelle les apprentissages seraient issus de ce questionnement-là (d'ailleurs, comment ne pas s'étonner - euphémisme - que le questionnement...
Lire la suite/https%3A%2F%2Fekladata.com%2FL_8ocgzRUKgJCUS17fx9-h2WzrQ%40500x526.jpg)
C'est l'histoire d'un étonnement, et à partir de cette étonnement, d'un questionnement. J'exerce comme enseignant spécialisé en ce qu'on appelle aujourd'hui l'aide relationnelle (ou maître G, comme nous avons l'habitude de le dire) au sein d'un RASED....
Lire la suiteMercredi premier rendez-vous à l’INSPE avec des étudiantes qui annoncent vouloir travailler autour de la co-éducation. Terme en vogue dans les prérogatives et pourtant toujours aussi difficile à mettre en œuvre dans la pratique. Elles sont toutes là,...
Lire la suiteAu moment de rentrer de récré, R. est en larmes. Laissant les autres élèves, je vais la voir pour la consoler. Je lui demande : - Qu'est-ce qui se passe ? - C'est S. ! Elle a dit que j'ai dit qu'elle était méchante ! - Et c'est vrai ? Tu as dit qu'elle...
Lire la suiteA l’école de Lieudieu, nous avons vécu une belle matinée. La classe du bas (PS-MS-GS-CE1) a fait une sortie du vendredi extraordinaire : sur le chemin de la maison de C.(3ans) et A. (5 ans) où nous étions déjà venus la semaine dernière, nous avons repéré...
Lire la suiteDepuis la rentrée I. m’a ce qu’on pourrait dire « testé » : quatre pattes sous la table, montée et descente des escaliers acrobatiques et prise en compte très difficile de mes remarques… Peut-être sa manière à lui, enfant d’une famille de six d’exister...
Lire la suite