1000 et un plaisirs à enseigner autrement
C'est un engagement que j'avais pris : cette année, je prends le temps avec les élèves : Le matin, on bosse sur les notions que l'institution attend de nous, le français, les maths, et l'après-midi, on fait tout ce qui nous permettra de ne pas devenir...
Lire la suitePour cette rentrée 2017, j'ai décidé de peaufiner le Temps des penseurs, un dispositif déjà décrit ici (Le Temps des penseurs) pour que ce soit encore davantage un plaisir à vivre pour les élèves. Le principe : Il s’agit d’inscrire dans l’emploi des temps...
Lire la suiteDepuis ce début d'année scolaire, une drôle de chose se passe dans la classe, une sorte de circulation "naturelle" qui me ravit. J'ai une classe de CE1, plutôt pleine d'allant, qui s'empare de tous les temps que je propose (d'où les guillemets mis à "naturelle",...
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Depuis le lancement de ce blog consacré aux moments où il se passe quelque chose, un peu comme un déclic, nous essayons de réfléchir à ce qui favorise l'émergence de ces moments. Ce qui ressort de nos réflexions, c'est l'importance du temps qu'il faut...
Lire la suiteJ'ai une classe de CM1/CM2 dans un quartier populaire où les difficultés d'enseigner ne manquent pas. Heureusement, les occasions de "plaisir de ma classe" existent. En témoigne cet article : http://laclasseplaisir.eklablog.com/plaisir-vecu-28-je-peux-l-emmener-a-la-maison-a112801444...
Lire la suiteDans nos classes de CP-CE1 et de CM1-CM2, des temps sont consacrés à une lecture-plaisir, une lecture qui se suffit à elle-même, sans questions de compréhension, sans évaluation, sans lecture à haute voix à la classe, etc. Les dispositifs différent bien...
Lire la suiteCe "plaisir à vivre" est ici une invitation à penser autrement les apprentissages. Ça part d'une conviction, qu'apprendre ne se réduit pas à des techniques, du volontarisme, du quantitatif. Mais aussi à un "penser". Il y a nécessité, en parallèle avec...
Lire la suiteA rebours aussi de ces pratiques de classe qui se répandent en ce moment et qui mettent la pratique des rituels au programme du démarrage de classe : petits rituels de mathématiques ou de français, que j'ai observés chez des collègues, qui mettent tout...
Lire la suiteDepuis ma rencontre avec Jacques Lévine, psychologue, psychanalyste, créateur d'un courant d'ateliers de philosophie pour les enfants, et fondateur de l'Agsas, qui propose - entre autres - des groupes d'échange entre enseignants, je ne travaille plus...
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