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Par classeplaisir dans Les Temps de lecture-écriture le 8 Décembre 2018 à 11:43...avec les textes écrits et mis au point depuis le début d'année. Nous travaillons en méthode naturelle de lecture-écriture. Tous les deux cherchent dans leur porte-vues les mots rencontrés depuis septembre et donc qu'ils peuvent lire. Ils commencent à reconnaître quelques mots mais pas tous....
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Par classeplaisir dans D'être ensemble le 8 Décembre 2018 à 11:30...je le connais depuis la grande section et je l’aide à surmonter les difficultés de l’apprentissage de la lecture, du mieux que je peux. Je trouve que l’on avance bien tous les deux, alors je suis déçu qu’il ait oublié voyelles et consonnes sur lesquelles nous avons déjà beaucoup...
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Par classeplaisir dans Les Temps de lecture-écriture le 14 Octobre 2018 à 16:02...trois avec ma collègue de CP, nous vivons un temps de partage qui se construit ainsi. Mes dix élèves de CM2 préparent d'abord la lecture d'un album convenant à des enfants de 6-7 ans. Puis le vendredi, nos deux classes (CP et CE1/CM2) se rejoignent pour vite former des équipes de quatre : un...
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Par classeplaisir dans Les Temps de lecture-écriture le 26 Janvier 2018 à 19:34Dans ma classe de CE1, située en zone urbaine avec une bonne mixité sociale, j'ai la chance d'avoir des élèves très engagés dans les apprentissages et porteurs de nombreux projets (que je suscite, il est vrai) Il y a aussi quelques enfants pour qui le sens de la présence à l'école et du...
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Par classeplaisir dans Les Temps de lecture-écriture le 2 Juillet 2017 à 09:40Depuis le début de l'année, de petits groupes de deux ou trois CM1 préparent en classe la lecture d'albums qu'ils vont lire aux élèves de CP. Vous imaginez bien tout ce que cela peut apporter aux élèves, grands et petits ! Mais ce mercredi de début juin, pour la première fois, un groupe...
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Par classeplaisir dans Les Temps de lecture-écriture le 15 Mars 2016 à 15:28Mois de février 2016, classe urbaine de CP. J'ai demandé à un petit gars de me lire quelques lignes d'un documentaire. Il a lu les phrases, impeccable, et reformulé ce qu'il avait lu. Et je lui dis : "Tu te rends compte que ça y est, tu sais lire ? » - Ah ? bin en fait j'ai du mal à me...
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Par classeplaisir dans Les Temps de lecture-écriture le 15 Février 2016 à 16:48...plut ô t) et dont chacun lit laborieusement sa partie. Autant dire que l'objectif de donner le go û t de la lecture aux non lecteurs n'est pas tout à fait atteint ! J'ai chang é cela pour ma classe en arrivant dans l ’é cole. Les deux premi è res ann é es, je leur ai proposé de...
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Par classeplaisir dans Les Temps d'aide le 22 Juin 2015 à 19:16...négative. Mais ce qui est formidable, c’est que non seulement les élèves du LEP avaient des productions souvent bien meilleures que celles du lycée général, au niveau de la créativité. Et le poète arrivait souvent avec la lecture d’extraits venant du LEP, pour stimuler mes classes de...
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Par classeplaisir dans Les Temps de lecture-écriture le 12 Mai 2015 à 19:22Dans nos classes de CP-CE1 et de CM1-CM2, des temps sont consacrés à une lecture-plaisir, une lecture qui se suffit à elle-même, sans questions de compréhension, sans évaluation, sans lecture à haute voix à la classe, etc. Les dispositifs différent bien sur entre les niveaux de classe : -...
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Par classeplaisir dans Les Temps de lecture-écriture le 7 Juin 2014 à 13:19Découvrir un texte d'album de lecture en CP avec des lecteurs et non-lecteurs est un vrai problème. En effet, comment concilier l'attente des lecteurs, pressés de lire comme des grands le nouveau texte, et forcés de se taire pour ne pas déflorer l'histoire et le temps de la découverte, et la...
1000 et 1 plaisirs à vivre en classe
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Vous consultez sans doute ces blogs d'instits (et nous aussi), souvent bien conçus, aux contenus intéressants, qui nous font partager des outils et des ressources pour nous aider à organiser notre travail... mais tout ça sans changer l'esprit de la classe (en général).
Notre blog, c'est autre chose. Ce ne sont pas vraiment des outils, des fiches, mais plutôt des expériences à vivre et en recherche - donc imparfaites - inspirées de la pédagogie Freinet, pimentées de clown, assaisonnées d'un grain de folie...
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Ces "moments-champagne" que nous vous faisons partager (et auxquels vous pouvez contribuer en envoyant votre témoignage à daniel.gostain@netcourrier.com) ne pourraient exister sans les valeurs et outils de la pédagogie Freinet produits par l'ICEM.Vous pouvez vous les procurer ici : Outils et publications
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